Ensino de contabilidade pública: Uma análise das matrizes curriculares dos cursos de graduação em Ciências Contábeis das IES de Minas Gerais

Abstract

O presente estudo objetiva analisar a carga horária das grades curriculares quanto ao ensino de Contabilidade Pública adotadas pelas IES de Minas Gerais, a fim de verificar se os alunos da Graduação do referido curso possuem, em suas matrizes, carga horária compatível com as recomendações do CFC. A amostra objeto da pesquisa é formada por 139 IES públicas e privadas de Minas Gerais que oferecem os cursos de Graduação em Ciências Contábeis. Utilizou-se o teste não paramétrico de Mann-Whitney para analisar das médias das cargas horárias quanto ao ensino de Contabilidade Pública. Os resultados encontrados revelam que as IES mineiras possuem deficiência na carga horária da disciplina de Contabilidade Pública, visto que a média geral foi de 77,63 horas, e a carga horária proposta pelo CFC é de 180 horas. O resultado do teste de Mann Whitney aponta que as IES mineiras não possuem em suas grades curriculares diferença estatisticamente significativa na carga horária de Contabilidade Pública, logo se infere que não há diferença no ensino dessa disciplina de IES públicas e privadas, presenciais e a distância. Cabe ressaltar, ainda, que a Contabilidade governamental bem aplicada é fundamental para os países em desenvolvimento, visto que pode gerar benefícios econômicos para os mesmos e ainda diminuir armadilhas fiscais e falhas de governança de um país.