Literatura de cordel: Aspectos sociolinguístico-culturais da língua portuguesa no ensino fundamental II

Abstract

O objetivo deste artigo foi apresentar como a literatura de cordel pode ser estimulada em sala de aula no Ensino Fundamental II, ao se trabalhar os aspectos socioculturais e linguísticos da Língua Portuguesa, para interpretação, leitura e elaboração de textos assim como no intuito de apreciar outros modos de expressão regional do país. Como o cordel é oriundo da região nordeste, ao aplicá-lo como recurso metodológico para o ensino da Língua Portuguesa, o docente cria um ambiente multidisciplinar em que o aluno tem a oportunidade de ter contato com produções literárias da região nordestina a qual preza pela linguagem popular e tem característica muito singular se tornando um meio interessante de levar os alunos ao conhecimento de outras literaturas e do ambiente sociocultural do Nordeste. Sendo assim, por meio da aplicação da literatura de cordel em sala de aula para o ensino da Língua Portuguesa, o professor promove habilidades e competências aos alunos que se frutificarão em sociedade. No sentido de levar à essa provocação o professor pode explorar o cordel ao máximo mostrando sua configuração estética, suas rimas, os aspectos da oralidade e de suas temáticas. Com o fito de ilustração, neste trabalho foram trazidos dois textos de Arievaldo Viana e uma imagem dos livretos de cordéis. A metodologia de pesquisa escolhida para a elaboração deste artigo foi de coleta de dados de cunho hipotético-dedutivo e análise de produção textual. Ao final de sua elaboração foi possível verificar a riqueza de conhecimento que a literatura de cordel pode proporcionar tanto a nível de formação escolar como pessoal e humano no reconhecimento de que as expressões linguísticas são vastas e não se resume a apenas uma.